首页 > 资源共享 > 论文随笔 > 论文随笔

读《教育常识》有感

 

《教育常识》读后感

余会会

暑假中我读了华东师范大学李政涛教授的《教育常识》这本书,本以为这是介绍教师工作的理论性较强的书,准备随手翻翻,然而读完前几章之后便爱不释手。这本书带着严肃、认真和尊重的态度,引领我们找回和确立常识、

倾听和理解常识、再思并创造新的常识。对常识的遵循和坚守是教育工作者的一种基本素养和道德底线。

书中有这样一个观点给我留下深刻印象:教育不是雕刻,而是唤醒。使我想起了苏格拉底的故事:某一天,苏格拉底的父亲正在雕刻一只石狮子,当苏格拉底问他的父亲:“怎样才能成为一个好的雕刻师”,他的父亲说:“就以这只狮子为例吧,我并不是在雕刻这只狮子,我是在唤醒它”!这是一个颇具禅意的回答。他的父亲用“唤醒”替换了“雕刻”,在他看来,石狮并不是没有灵魂的死寂石头,它只是被僵硬沉重之物拘禁了,他通过雕刻的方式将石狮的灵魂,从冷寂冰冷的世界中唤醒,让他重新去拥有自己的灵魂。教育的本质亦如此,虽然教育是与灵魂有关的事情,是对人的灵魂的教育,然而,他并不是通过雕刻来唤醒灵魂,而是以唤醒的方式完成对灵魂的雕刻。如果将学生的灵魂视为等候被唤醒的种子,教师需要为种子的唤醒做好充分的准备,为他们提供适当的土壤、温度、营养等条件,一旦时机成熟,种子自己会破土而出,长出属于自己的理想模样。教育的方式,不是直接把种子从土壤里拔出来,而是为他创造适合生长的条件,以唤醒并赋予其内在生长里的方式,让灵魂的种子自己长出来。

本书中的“为每个孩子创造适合的教育”的观点是我比较赞成的。替孩子选择道路,还是让孩子自己去选择道路。不同的教育方式,带来不同的人生。理想的教育,就是教师和学生一起去寻找适合的道路,并且要帮助学生走出适合他的道路。让每一孩子走出家园、校园之后,按照其各自的天赋、兴趣、需要和能力,各就各位、各得其所,走出属于他自己的道路,活出本应只属于“这个人”的幸福生活。

世界上没有两片相同的叶子,哪怕他们来自同一棵树;没有两粒相同的沙子,哪怕来自同一片海滩。世界上也没有相同的人,哪怕他们是双胞胎,我们依然能够辨别出两个人之间的差异。所有每个人都是独一无二的个体,身上都有各自的闪光点。教师要做的是找出它们的优点而不是只看到缺点,尽最大努力挖掘潜能,发挥所长。特别对于特殊学生由于他们自身某方面存在缺陷,更需要有一份量身定做的教育。帮看他们看清自身的优势,找到各自适合的道路,进行扬长的教育。

读此书真是让我受益匪浅,明白了教育常识的获得,不仅需要发现和学习,更需要应用和创生。换而言之,他不是被动的给予,而是主动的的建构。唯有如此,教育常识才会扎根于内心之中,变成自我存在的根基。很幸运读到此书,让我有机会在教育常识的海洋中遨游,探索其中的奥秘。

分享到: